Đurđevka Rakić
1970. június 6-án született, Szerbittabén.
Az általános iskolát iskolánkban végezte, mint az egyik legjobb tanuló, középiskolát a zrenjanini gimnáziumban fejezte be, ahol Vuk oklevelet szerzett, és a Svetozar Markovic gimnáziumot Újvidéken, majd a Pedagógiai Akadémiát szintén Újvidéken és a Pedagógiai Kart Zomborban. Végzetsége osztálytanitó, az iskola igazgatói kinevezése előtt tanitónőként dolgozott. 1993. január 25-től dolgozik az iskolában. Első évben határozott időre, majd a következő tanévben megszakítás nélkül határozatlan idejű munkaviszonyt létesített, így iskolánkban a teljes munkatapasztalata 2022. január 25-én., 29 év.
Első igazgatói mandátumával 2014. június 21-től kezdte el ellátni az iskolaigazgatói feladatokat.
Mint osztálytanitó minőséges pedagógiai munkában jeleskedett, számos kiváló tanulóval a versenyeken, valamint kiváló volt a tanitási órákon kivüli tevékenységekben is. Szerbittabén él, házastársi kapcsolatban, és két gyermeke van. Az Utazz és Dolgozz program diákjaként a fia kétszer járt Amerikában. Tetszett neki az élet és a munkakörnyezet perspektiv lehetőségei, ezért céget nyitott, és Amerikában él és dolgozik tovább. Lánya az újvidéki Mezőgazdasági Kar tájépítész szakának hallgatója.
A tanulókat és a tanárokat, folyamatos tanulásra, fejlődésre, új célok kitűzésére és azok elérésére való törekvésre ösztönzi. Életoptimizmust hoz az iskola dolgozóiba, hogy a pozitív hozzáállás gyorsabban és könnyebben oldja meg a problémákat, a kitartó munkával a kitűzött célok megvalósuljanak, a kívánságok
varázspálca nélkül teljesüljenek.
Önmaga és mások iránti felelősségvállalás személyes példájával igazságosságot mutat, hangsúlyozza az igazság és a szeretet fontosságát, képes tanulásra ösztönözni a tanulókat, ami lehetővé teszi számukra, hogy a kívánt profilra iratkozzanak be a továbbiakban, és az iskola befejeztével azt tegyék, amit szeretnek és biztosítsák maguknak a megfelelő életminőséget.
Munkája során figyelemmel kíséri a társadalomban végbemenő, az oktatást, nevelést érintő változásokat, összehangolja munkáját az innovációkkal, fejleszti a kompetenciákat, elemzi a munkáját, értékeli, megváltoztatja ha kell és fejleszti a munkamódszerét.
Mivel itt él a faluban, jól ismeri a tanulókat és szüleiket, igy kedvező kommunikációt, együttműködést teremt a tanulók tanulási motivációjához és az iskolában a jobb eredmények eléréséhez.
Számára a legfontosabb, hogy minden tanuló képességeinek megfelelően elérje személyes maximumát, és új célokat tűzzön ki a tanulásban és a munkában, hogy felkészüljön az iskola utáni életre, ahol változások és folyamatos fejlődés, haladás vár rájuk.